學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

生理自我是自我意識(shí)（），生理自我在3歲左右基本成熟。

形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

自我意識(shí)包括三種成分：（）、自我體驗(yàn)和（）。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是（）和（）的分化。

下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是（）。

自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)，（），（）及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式（）和（）。

人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動(dòng)感相對(duì)應(yīng)的是（）。