A.工作態(tài)度
B.組織性
C.紀律性
D.科研水平
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A、指標體系
B、指標數(shù)量
C、權重體系
D、定性定量
E、量化方法
A、事業(yè)心和進取心
B、責任心
C、教學的技能
D、勤奮認真的態(tài)度
E、工作紀律表現(xiàn)
A、培訓師授課能力
B、培訓師的分析能力
C、培訓師的組織教學能力
D、培訓師的指導能力
A、定性和認可
B、定性和定量
C、定量和認可
D、定量和否定
A、全面性
B、一致性
C、獨立性
D、可靠性
E、實際性
A、知識信息傳遞狀況
B、思維方式、方法啟迪狀況
C、主動性能力狀況
D、非智力因素影響
E、操作與動手能力
A、調(diào)查統(tǒng)計法
B、德爾菲法
C、問卷調(diào)查法
D、層析分析法
E、座談法
A.工作態(tài)度
B.組織性
C.紀律性
D.科研水平
A.一致性
B.完備性
C.可行性
D.可操作性
E.必要性
A、評估結果
B、評估方案
C、評估要求
D、評估標準
最新試題
在培訓評估方案中,對指標體系的審定要素為()
授課能力是培訓師最基本的能力素質(zhì),主要評估的指標有()。238
教學的靈活性、課時的利用率以及教學技巧、教學進度等方面內(nèi)容,是對培訓師()方面的評估。
培訓師在培訓活動中起主導作用,它在一定的程度上決定著()。
對培訓師教學能力的評估,主要關注()方面。
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。
培訓評估方案的審定方法有:()。
()是實施評估的依據(jù),它決定評估結果的可信度。
對培訓師的品德評估指標主要包括()。
對草擬的評估指標體系進行論證和修正,而論證的方法主要包括()。