A、前者是后者的基礎
B、前者是后者的原始依據
C、前者是后者的細化
D、后者能促進前者落實到實處
E、后者能夠豐富和完善前者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、了解基本情況
B、確定調查樣本
C、建立相關聯系
D、設計調查方案
E、進行人員培訓
A、班組長使命感、責任感的培訓
B、班組管理能力的培養(yǎng)
C、生產能力培養(yǎng)
D、創(chuàng)新能力培養(yǎng)
E、培訓工作能力培養(yǎng)
A、破冰
B、項目操作
C、總結
D、激情釋放
E、反饋思考
A、教學進度的安
B、課程形式的確定
C、教學目標的確定
D、課程結構的確定
E、培訓教材的選擇
A、策略
B、教材
C、模式
D、評價
E、進度
A、培訓教師的選擇
B、教學目標的確定
C、教學評價的實施
D、教學進度的安排
E、教學策略和教學媒體的選擇
A、系統(tǒng)綜合原則
B、客觀真實原則
C、易于操作原則
D、最優(yōu)化原則
E、針對性原則
A、一般教學儀器
B、專業(yè)教學設備
C、通用教學設備
D、專業(yè)共用設備
E、專業(yè)實習工廠
A、培訓教師
B、教學場所
C、工作人員
D、教學設備
E、實習工廠
A、主持人
B、講解員
C、操作員
D、引導者
E、評判員
最新試題
用“比較對照法”審核教材，就是將內容相同但標準不同的教材進行比較分析，審定出較好的版本。
為了規(guī)避培訓質量主要問題，應從（）方面加以考慮。
示范-指導教學過程模式的基本程序是（）
對培訓機構的評估是對某個培訓機構的教育、教學狀況和（）的分析、判斷和評定。
培訓師應該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是（）
教材審核常用的基本方法有（）。
企業(yè)培訓教學管理的物質系統(tǒng)包括（）
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指（）。
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據。
培訓質量管理和培訓評估的關系是（）