A、如何避免出現(xiàn)方向性問(wèn)題
B、如何避免出現(xiàn)違反科學(xué)規(guī)律的問(wèn)題
C、如何避免出現(xiàn)不符合實(shí)際的問(wèn)題
D、如何避免出現(xiàn)系統(tǒng)性問(wèn)題
E、如何避免出現(xiàn)可行性問(wèn)題
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A.管理者
B.顧問(wèn)
C.提供者
D.培訓(xùn)者
E.創(chuàng)新者
A.一致性
B.預(yù)防性原則
C.協(xié)作性原則
D.可操作性
E.全程控制、全員參與的原則
A.教師狀況
B.設(shè)施狀況
C.人員狀況
D.功能發(fā)揮程度
A、流程
B、計(jì)劃
C、效果
D、質(zhì)量
A.設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)
B.確定培訓(xùn)需求
C.組織和實(shí)施培訓(xùn)
D.評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果
A.確定培訓(xùn)需求
B.設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn)
C.組織和實(shí)施培訓(xùn)
D.評(píng)價(jià)培訓(xùn)結(jié)果
A.培訓(xùn)需求分析
B.培訓(xùn)結(jié)果評(píng)估
C.提供培訓(xùn)
D.策劃培訓(xùn)
A.前者評(píng)價(jià)工程質(zhì)量的好與差的程度
B.后者評(píng)價(jià)監(jiān)視工程建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)
C.前者好比是項(xiàng)目的“工程監(jiān)理”后者是項(xiàng)目的“質(zhì)量監(jiān)督站”
D.前者好比是項(xiàng)目的“質(zhì)量監(jiān)督站”,后者是項(xiàng)目的“工程監(jiān)理”
A、工作態(tài)度
B、組織性
C、紀(jì)律性
D、科研水平
A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
B.服務(wù)社會(huì)原則
C.信賴尊重原則
D.一專多能原則
E.培訓(xùn)于與發(fā)展原則
最新試題
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有()
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中()階段。
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
對(duì)員工進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)的基本過(guò)程是()。
示范性培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的原則有()
模仿---練習(xí)教學(xué)過(guò)程模式的基本程序是()
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。