我國(guó)事業(yè)單位績(jī)效工資三步走實(shí)施，第三步實(shí)施范圍在（）。

公共部門(mén)人員培訓(xùn)效果評(píng)估過(guò)程通常包括（）

我國(guó)公務(wù)員考核中有關(guān)“德”的考核指標(biāo)有（）。

人員接續(xù)計(jì)劃，又稱人力資源（）模型，它是在對(duì)內(nèi)部人員流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，來(lái)預(yù)測(cè)內(nèi)部人力資源供給的一種方法。

人員素質(zhì)觀是指投入和將要投入社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造過(guò)程的具有勞動(dòng)能力的人們的（），包括他們的知識(shí)、技能、創(chuàng)造等，包含質(zhì)量和數(shù)量?jī)蓚€(gè)維度，并且更側(cè)重與質(zhì)量。

管理人員的配置管理，不僅是確保組織發(fā)展和組織變革成功的重要手段，同時(shí)也關(guān)系到組織中管理人員的職業(yè)生涯、職業(yè)發(fā)展和個(gè)人家庭生活等問(wèn)題，是激勵(lì)管理人員發(fā)揮最大效率的（）

培訓(xùn)的著眼點(diǎn)在于提高員工的（）。

崗前培訓(xùn)，也稱上崗引導(dǎo)，是指在員工就任某一崗位或職務(wù)前，結(jié)合其即將就任的崗位或職務(wù)要求所進(jìn)行的文化、價(jià)值觀以及崗位任務(wù)、職責(zé)和（）等的教育和訓(xùn)練。

知識(shí)型員工具體包括（）

訪談?wù)呤紫刃枰虮辉L談?wù)呙鞔_訪談的（），而且應(yīng)盡可能避免對(duì)被訪談?wù)咝纬删窕蛐睦韷毫?，還應(yīng)盡可能在最短時(shí)間內(nèi)與被訪談?wù)吒愫藐P(guān)系，使訪談在友好的氣氛下進(jìn)行。