A、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)原理
B、節(jié)約資源、清潔生產(chǎn)和廢棄物多層次循環(huán)利用
C、知識經(jīng)濟規(guī)律
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)原理
B、節(jié)約資源、清潔生產(chǎn)和廢棄物多層次循環(huán)利用
C、知識經(jīng)濟規(guī)律
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
A、開放性
B、封閉性
C、單一性
D、復(fù)雜性
A、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)原理
B、知識經(jīng)濟規(guī)律
C、生態(tài)經(jīng)濟原理和知識經(jīng)濟規(guī)律
D、以上皆不是
A、生態(tài)系統(tǒng)
B、社會效益
C、自然效益
D、經(jīng)濟效益
A、以提高社會生產(chǎn)力為目標(biāo)
B、是生態(tài)工程在各產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用
C、促進經(jīng)濟發(fā)展的一種形式
D、促進了資源的循環(huán)利用
最新試題
《人間詞話》堪稱王國維文學(xué)批評的代表作，它熔中國古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨樹一幟，構(gòu)筑一個以（）為中心的文藝理論體系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
一個國家只有擁有強大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
TRIZ法認為，解決物理沖突的分離原理包括（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
王國維治學(xué)所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括（）