問答題

教師分析教材時,繪制了下面的概念圖:

根據(jù)材料回答:(1)簡要說明概念圖的繪制規(guī)范。(2)概念圖在教學(xué)中有哪些應(yīng)用?

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1.問答題材料:DNA分子的結(jié)構(gòu)“DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。為了解決這一難點,在本節(jié)教學(xué)中,教師利用可拆卸的DNA模型教具,把模型建構(gòu)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程,加強學(xué)生的動手能力和對知識的理解。(1)初步學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)。教師通過三維動畫展示DNA分子的結(jié)構(gòu)層次,圖解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的基本要點。(2)通過組裝DNA模型,理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點。教師先讓學(xué)生觀察桌面上的DNA模型的小零件,猜測一下每一個零件分別代表什么結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖作出正確的判斷。教師要求學(xué)生用桌面的DNA模型的小零件組裝成脫氧核苷酸,組裝好后,互相檢查組裝出來的模型最多共有多少種脫氧核苷酸。學(xué)生相互檢查,相互交流、糾正后得出“共有4種脫氧核苷酸”的結(jié)論。教師再把學(xué)生分成小組,讓各組把每個成員做的“核苷酸”連接成DNA。通過教師的提醒,學(xué)生進(jìn)行自我檢查和更正,進(jìn)而加深對DNA分子結(jié)構(gòu)特點的理解。(3)通過觀察、比較各組所做的DNA模型,總結(jié)DNA分子的共同性與特異性以及堿基的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)材料回答:(1)該教學(xué)設(shè)計需要老師很強的課堂組織技能,課堂組織的目的是什么?(2)簡述模型作為直觀教具的具體作用。
2.問答題材料:某教師關(guān)于“DNA分子的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計思路如下:(1)問題情境創(chuàng)設(shè):犯罪分子逃亡幾年后,經(jīng)過DNA鑒定可以確定犯罪分子,為什么通過DNA能確定身份?(2)出示資料,并創(chuàng)設(shè)問題情境:問題1:沃森和克里克利用了前人的哪些經(jīng)驗和科學(xué)成果?這對你理解生物科學(xué)的發(fā)展有什么啟示?問題2:他們在建構(gòu)模型的過程中出現(xiàn)過哪些錯誤?他們是如何對待和糾正這些錯誤的?問題3:沃森和克里克默契配合,他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的過程,作為科學(xué)家合作研究的典范,在科學(xué)界傳為佳話。他們的這種工作方式給予你哪些啟示?其對DNA分子結(jié)構(gòu)具有什么意義?(3)出示課本的結(jié)構(gòu)模式圖,引導(dǎo)學(xué)生讀取圖中的信息,并創(chuàng)設(shè)問題情境:問題1:觀察并回答DNA是由幾條鏈構(gòu)成的?這兩條鏈的位置關(guān)系如何?它們的方向一致嗎?它具有怎樣的立體結(jié)構(gòu)?問題2:DNA的基本骨架由哪些物質(zhì)構(gòu)成?分別位于DNA的什么部位?問題3:什么是堿基互補配對原則?堿基位于DNA的什么位置?問題4:脫氧核苷酸的三個組成成分怎樣連接?脫氧核苷酸間又是如何連接的?(4)模型建構(gòu),四人小組自備材料合作構(gòu)建模型,組內(nèi)、組間合作與交流,及時反饋學(xué)習(xí)效果,引證所學(xué)概念,并引發(fā)新的問題探究。問題情境創(chuàng)設(shè):問題1:發(fā)現(xiàn)組員出錯時有什么感受?你對你們的成功(不成功)的經(jīng)驗有什么感想?問題2:每個小組的DNA相同嗎?DNA之間的差異主要在哪里?問題3:大家的組裝方式有什么不同嗎?問題4:你覺得細(xì)胞在形成新的DNA分子時會以哪種方式進(jìn)行?問題:(1)圍繞上述材料內(nèi)容,談?wù)勗摻處焺?chuàng)設(shè)問題情境的目的與作用。(2)材料中提到的建構(gòu)DNA雙螺旋模型,屬于哪一種模型?請結(jié)合高中生物教材內(nèi)容,列舉兩種同類型的模型實例。
3.問答題閱讀以下材料,回答問題。以下內(nèi)容摘自某校學(xué)生的實驗報告:用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實驗?zāi)繕?biāo):1.使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。2.識別光學(xué)顯微鏡下的葉綠體和線粒體。材料用具:蘚類、菠菜或黑藻的葉、人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、消毒牙簽、清水、健那綠染液等。方法步驟:(1)制作臨時裝片①在觀察黑藻前10min,用40℃的水浸泡黑藻的葉。這樣的葉用于制作臨時裝片,便于觀察到黑藻的葉綠體隨細(xì)胞質(zhì)而流動。②在適宜的溫度下制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片。可以將健那綠染液保持在37℃,盡可能使人的口腔上皮細(xì)胞在染色期間保持在生活狀態(tài)。③用健那綠染液染色時,要染色10~15min。在此期間要適當(dāng)添加染液,以保證細(xì)胞不干燥。(2)觀察①觀察時,注意通過調(diào)整光圈來調(diào)節(jié)反射光線的強弱,使進(jìn)入物鏡的光線不要太強。②按照正確的觀察順序,先用低倍鏡找到觀察的物像,通過移動臨時裝片選擇單層的典型細(xì)胞.再轉(zhuǎn)換高倍鏡進(jìn)行觀察。問題:(1)分析以上材料,按教學(xué)活動特點分,該實驗屬于哪一種類型?(2)實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位,因此教師在學(xué)生實驗前一定要認(rèn)真準(zhǔn)備,教師應(yīng)從哪幾方面做好實驗教學(xué)準(zhǔn)備。
6.問答題李振聲院士獲得了2006年度國家最高科技獎,其主要成就是實現(xiàn)了小麥同偃麥草的遠(yuǎn)緣雜篩選,培育出了多個小偃麥品種。請回答下列有關(guān)小麥遺傳育種的問題。(1)如果小偃麥早熟(A)對晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對不抗干熱(b)是顯性(兩對基因自由組合),在研究這兩對相對性狀的雜篩選試驗中,以某親本與雙隱性純合子雜篩選,F(xiàn)1代性狀分離比為1:1。請寫出此親本可能的基因型:__________。(2)如果決定小偃麥抗寒與不抗寒的基因在葉綠體DNA上,若以抗寒晚熟與不抗寒早熟的純合親本雜篩選,要得到抗寒早熟個體,需用表現(xiàn)型為_________的個體作母本,該純合的抗寒早熟個體最早出現(xiàn)在__________代。(3)小偃麥有藍(lán)粒品種。如果有一藍(lán)粒小偃麥變異株,籽粒變?yōu)榘琢?,?jīng)檢查,體細(xì)胞缺少一對染色體,這屬于染色體變異中的_________變異。如果將這一變異小偃麥同正常小偃麥雜篩選,得到的F1代自篩選,請分別分析F2代中出現(xiàn)染色體數(shù)目正常與不正常個體的原因:___________________________________________________________________________________。(4)除小偃麥外,我國也實現(xiàn)了普通小麥與黑麥的遠(yuǎn)緣雜篩選。①普通小麥(六倍體)配子中的染色體數(shù)為21,配子形成過程中處于減數(shù)第二次分裂后期的每個細(xì)胞的中的染色體數(shù)為_________;②黑麥配子中的染色體數(shù)和染色體組數(shù)分別為7和1,則黑麥屬于___________倍體植物;③普通小麥與黑麥雜篩選,F(xiàn)1代體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為_________,由此F1代可進(jìn)一步育成小黑麥。
7.單項選擇題“用所給的材料探究……”屬于表達(dá)教學(xué)目標(biāo)時的哪個要素?()

A.行為主體
B.行為動詞
C.行為條件
D.表現(xiàn)程度

8.單項選擇題“水分代謝-植物水分代謝-植物吸水-滲透吸水”,體現(xiàn)了知識的哪個方面的分析?()

A.因果分析
B.要素分析
C.層次分析
D.網(wǎng)絡(luò)分析

9.單項選擇題下列資源不屬于家庭學(xué)習(xí)資源的是()。

A.實驗室與圖書館
B.家禽與家畜
C.家長與親戚
D.花園與寵物

10.單項選擇題高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實施中的核心任務(wù)是()。

A.提高每個高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
B.面向全體學(xué)生
C.提倡探究性學(xué)習(xí)
D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

最新試題

水和無機鹽在生命活動中有非常重要的作用,下列有關(guān)敘述中正確的有()①代謝活動的強度與細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值有關(guān)②碘是合成甲狀腺激素的原料③自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分④細(xì)胞中大多數(shù)無機鹽以離子形式存在

題型:單項選擇題

甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是()

題型:單項選擇題

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜,細(xì)胞膜相連,這種結(jié)構(gòu)特點表明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是()

題型:單項選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容,確定本節(jié)的重難點,并且圍繞主要內(nèi)容--DNA設(shè)計一系列問題串,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

題型:問答題

哺乳動物的血液中必須含有一定量的鈣離子,如果鈣離子含量太低,會出現(xiàn)抽搐癥狀,這一事實說明()

題型:單項選擇題

生態(tài)興則文明興,生態(tài)衰則文明衰。十九大報告提出,堅持人與自然和諧共生。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策,像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境,統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理,實行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度,形成綠色發(fā)展方式和生活方式,為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。下列敘述錯誤的是()。

題型:單項選擇題

某三十九肽中共有丙氨酸4個,現(xiàn)去掉其中的丙氨酸(R基是-CH3)得到4條長短不等的多肽(右圖),下列有關(guān)該過程的敘述中,錯誤的是()

題型:單項選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容,確定本節(jié)課的教學(xué)重難點和本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

題型:問答題

在組成乳酸菌的細(xì)胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類有()

題型:單項選擇題

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析錯誤的是()

題型:單項選擇題