問答題材料:人類的遺傳病和優(yōu)生(教學(xué)片段)"‘紅酥手,黃藤酒,滿城春色宮墻柳……’。陸游的《釵頭鳳》詞,描述了一個動人的愛情悲劇。據(jù)載,陸游年輕時娶表妹唐婉為妻……,假設(shè)陸游與表妹婚戀成功,能像童話故事中所描述的那樣,生下漂亮的小王子和小公主,一家人幸福美滿的生活嗎?""不能……"這是一堂語文課嗎?不是。這是一堂生物課。在臺上振振有詞講解的也不是教師,而是我們的學(xué)生,他們討論的不是文學(xué),而是近親結(jié)婚的危害和可能引發(fā)的遺傳病。講解者引經(jīng)據(jù)典,聽者積極熱烈的反應(yīng),氣氛非常融洽和諧。這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是"人類的遺傳病和優(yōu)生"。老師在備課中發(fā)現(xiàn),本節(jié)內(nèi)容知識難度不大,難就難在如何生動活潑且有效地開展學(xué)生的自主探究活動,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正確生活態(tài)度和科學(xué)價值觀。根據(jù)材料回答:(1)本案例開頭時引用陸游的故事來導(dǎo)入新課,請說明導(dǎo)入的目的是什么?(2)在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入技能有哪些原則與要點?

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2.問答題李振聲院士獲得了2006年度國家最高科技獎,其主要成就是實現(xiàn)了小麥同偃麥草的遠(yuǎn)緣雜篩選,培育出了多個小偃麥品種。請回答下列有關(guān)小麥遺傳育種的問題。(1)如果小偃麥早熟(A)對晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對不抗干熱(b)是顯性(兩對基因自由組合),在研究這兩對相對性狀的雜篩選試驗中,以某親本與雙隱性純合子雜篩選,F(xiàn)1代性狀分離比為1:1。請寫出此親本可能的基因型:__________。(2)如果決定小偃麥抗寒與不抗寒的基因在葉綠體DNA上,若以抗寒晚熟與不抗寒早熟的純合親本雜篩選,要得到抗寒早熟個體,需用表現(xiàn)型為_________的個體作母本,該純合的抗寒早熟個體最早出現(xiàn)在__________代。(3)小偃麥有藍(lán)粒品種。如果有一藍(lán)粒小偃麥變異株,籽粒變?yōu)榘琢?,?jīng)檢查,體細(xì)胞缺少一對染色體,這屬于染色體變異中的_________變異。如果將這一變異小偃麥同正常小偃麥雜篩選,得到的F1代自篩選,請分別分析F2代中出現(xiàn)染色體數(shù)目正常與不正常個體的原因:___________________________________________________________________________________。(4)除小偃麥外,我國也實現(xiàn)了普通小麥與黑麥的遠(yuǎn)緣雜篩選。①普通小麥(六倍體)配子中的染色體數(shù)為21,配子形成過程中處于減數(shù)第二次分裂后期的每個細(xì)胞的中的染色體數(shù)為_________;②黑麥配子中的染色體數(shù)和染色體組數(shù)分別為7和1,則黑麥屬于___________倍體植物;③普通小麥與黑麥雜篩選,F(xiàn)1代體細(xì)胞中的染色體組數(shù)為_________,由此F1代可進一步育成小黑麥。
3.單項選擇題“用所給的材料探究……”屬于表達(dá)教學(xué)目標(biāo)時的哪個要素?()

A.行為主體
B.行為動詞
C.行為條件
D.表現(xiàn)程度

4.單項選擇題“水分代謝-植物水分代謝-植物吸水-滲透吸水”,體現(xiàn)了知識的哪個方面的分析?()

A.因果分析
B.要素分析
C.層次分析
D.網(wǎng)絡(luò)分析

5.單項選擇題下列資源不屬于家庭學(xué)習(xí)資源的是()。

A.實驗室與圖書館
B.家禽與家畜
C.家長與親戚
D.花園與寵物

最新試題

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析錯誤的是()

題型:單項選擇題

下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是()

題型:單項選擇題

下圖所示三個圓圈1、2、3分別表示含有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞,那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是()

題型:單項選擇題

下列各項組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是()①心臟②血液③神經(jīng)元④一株蒲公英⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥噬菌體⑦同一片草地上的所有山羊⑧一個湖泊⑨一個池塘的所有生物⑩一片草地的所有昆蟲

題型:單項選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容,確定本節(jié)課的教學(xué)重難點,并為本節(jié)內(nèi)容設(shè)計一個導(dǎo)入。

題型:問答題

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法中,正確的()

題型:單項選擇題

下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次從簡單到復(fù)雜的是()①皮膚②胃粘膜③神經(jīng)元④變形蟲⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物

題型:單項選擇題

生態(tài)興則文明興,生態(tài)衰則文明衰。十九大報告提出,堅持人與自然和諧共生。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策,像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境,統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理,實行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護制度,形成綠色發(fā)展方式和生活方式,為全球生態(tài)安全作出貢獻。下列敘述錯誤的是()。

題型:單項選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述,正確的項數(shù)是()①細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞②細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:一切動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的③細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出④細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

題型:單項選擇題

依據(jù)以上內(nèi)容確定本節(jié)的教學(xué)重難點,并設(shè)計一個教學(xué)過程。

題型:問答題