單項選擇題下列關于文學常識的說法不正確的一項是（）

A.神話產生于文字發(fā)明以前。神話中充滿了豐富的想象，是中國浪漫主義文學的源頭。
B.《楚辭》為西漢劉向所輯，收有屈原、宋玉寫的賦，因具楚地方言聲韻，故稱《楚辭》，對后代文學創(chuàng)作有深遠影響。
C.漢賦是漢代出現(xiàn)的一種新的文學形式，它是一種詩化的小說。
D.《孔雀東南飛》是中國古代杰出的長篇敘事詩，敘述了一對青年男女的愛情悲劇，是漢樂府敘事詩發(fā)展的高峰。


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2.單項選擇題閱讀下面《聲聲慢》課堂實錄片斷，按要求答題。請同學們打開課本，我們學習《聲聲慢》。同樣是男同學們先齊讀，然后是女同學們讀。李清照的詞，我們知道是屬于婉約詞，應該如何去讀？"聲聲慢"開始（男聲）。女同學，自己開始（女聲）。（整體效果還不錯，所以教師沒有作過多的點評，只是在下面直接點出朗誦的技巧與方法）兩個字音需要注意：一是"乍暖還寒"的"還"（huán），一個是"怎生得黑"的"得"（dé）。同學們，我們朗誦的時候注意文本特點，一個是《聲聲慢》這首詞的標點符號很特別，你們看一看，有一種標點符號出現(xiàn)得很多，很特別。學生小聲說：逗號、頓號、感嘆號。教師：逗號出現(xiàn)的多但不特別。最關鍵的是感嘆號，逗號、頓號它只是一個簡短的停頓。同學們讀一讀這三處感嘆號該如何去讀（和學生一起品讀）：三杯／兩盞／淡酒，怎敵他／晚來風急！守著窗兒，獨自／怎／生得黑！這次第，怎一個／愁字／了得！這是第一個，第二個是這首詞大量使用疊詞，疊詞該如何去讀。學生自讀。教師：其實從意思上講，疊詞和單個詞表達意思是一樣：尋尋覓覓的意思是尋覓，冷冷清清的意思是冷清，凄凄慘慘的意思就是凄慘。但是作者為何要用疊字，疊字有什么好處，該如何去讀。教師范讀：尋尋--覓覓，冷冷--清清……那種感情那種氛圍更濃厚，同學們自己放開聲音讀一讀。我們一起來讀一遍：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。教師：同學們都有很大進步。這首詞兩個特點，一個是感嘆號，二是疊詞，我們連起來體味李清照詞的特點，"聲聲慢，李清照"開始。關于上述教學實錄的分析不正確的一項是（）

A.在詩歌教學中注重朗讀的重要性，通過反復閱讀來感受詩歌的情感。
B.這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師在課堂上的主體作用，符合課程標準要求。
C.在此教學過程中，學生的合作和互評較少，若在閱讀過程中適當讓學生互相進行點評，會收到更好的效果。
D.分角色朗讀、學生自讀、教師泛讀中結合教師點評，提高了學生的閱讀水平。

3.單項選擇題（）可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。

A.選擇題
B.是非題
C.論文題
D.填空題

4.單項選擇題孔子所說的"其身正，不令而行。其身不正，雖令不止"，從教師的角度可以理解為（）

A.走路身體一定要端正。
B.對學生下命令一定要正確。
C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好。
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。

5.單項選擇題衡量各科教學質量的重要標準是（）

A.教學計劃
B.教學大綱
C.教育目的
D.教學目標