A.這位學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中肯，展示了自己具有一定的理解、評(píng)析能力
B.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很簡短，這是一種很好的點(diǎn)評(píng)風(fēng)格
C.教師和學(xué)生間的互動(dòng)稍顯呆板，缺乏有效溝通，缺少感情
D.由于教師課堂把控能力不強(qiáng)，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
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A.張老師運(yùn)用"借分"的方法，能與學(xué)生溝通、協(xié)商，讓學(xué)生看到自身的不足，體現(xiàn)教師關(guān)心學(xué)生
B.張老師對(duì)學(xué)生成績的這種評(píng)價(jià)，淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展
C.張老師的做法，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，更能讓他們看到自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，從而激發(fā)出新的學(xué)習(xí)動(dòng)力
D.張老師是針對(duì)一個(gè)學(xué)生采取的做法，李老師將此做法在全班推行，她比張老師更創(chuàng)新，定會(huì)收到更顯著的教學(xué)效果
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.常模參照測試
B.標(biāo)準(zhǔn)參照測試
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
A.檢查和診斷
B.自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)
C.甄別和選拔
D.反饋和激勵(lì)
A.準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況
B.改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程
C.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)
D.有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
最新試題
請(qǐng)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生賞析語言的過程與特點(diǎn)作簡要分析。
1．從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第④段中找出一個(gè)病句，并分別改正。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。
1．請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句，并分別修改。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
你對(duì)該教師的回答有什么看法？
1．請(qǐng)找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．評(píng)價(jià)此篇議論文，并簡要指出議論文寫作需注意的原則。
你更喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì)，為什么？
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析本段教學(xué)是如何通過問答法做到“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一的。
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)（說出兩點(diǎn)即可）。
1．從④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從③段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．從第⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第③段中找出一個(gè)病句，并加以修改。2..指出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。