單項(xiàng)選擇題下面是教師在教授《中國石拱橋》時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)重難點(diǎn)，對此分析錯(cuò)誤的是（）。教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。（2）品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。

A.該教師從說明對象的特征、說明方法、說明順序著手，抓住了說明文的教學(xué)重點(diǎn)
B.課文的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該落腳到情感的角度，而不應(yīng)該是說明順序
C.語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和周密性是教師應(yīng)涉及的說明文的教學(xué)重點(diǎn)之一
D.該教師對本文重難點(diǎn)的把握是合理的，體現(xiàn)了說明文的特征


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4.問答題閱讀文本材料和具體要求，完成問題。魯迅《孔乙己》（片段）①我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說，我樣子太傻，怕侍候不了長衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過壺子底里有水沒有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴(yán)重監(jiān)督下，羼水也很為難。所以過了幾天，掌柜又說我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無聊職務(wù)了。②我從此便整天的站在柜臺(tái)里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。③孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道．“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。④聽人家背地里談?wù)?，孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。聿而寫得一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃。可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書的人也沒有了?？滓壹簺]有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠；雖然間或沒有現(xiàn)錢，暫時(shí)記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。⑤孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。⑥在這些時(shí)候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話。有一回對我說道，“你讀過書么？”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說，“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過臉去，不再理會(huì)?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說道，“不能寫罷？……我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著。將來做掌柜的時(shí)候，寫賬要用?！蔽野迪胛液驼乒竦牡燃夁€很遠(yuǎn)呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個(gè)來回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說，“對呀對呀！……茴字有四樣寫法，你知道么？”我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)。孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。⑦有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。⑧孔乙已是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。單元導(dǎo)語文學(xué)作品是社會(huì)生活的反映。作品中人物的悲歡離合、喜怒哀樂和興衰榮辱，往往折射出時(shí)代和社會(huì)的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。從中，我們不但可以獲得教益和啟示，而且能得到藝術(shù)的享受。本單元所選課文基本上都是與人物形象、人物特點(diǎn)有關(guān)。學(xué)習(xí)本單元，要在把握情節(jié)的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)，了解刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。課文相關(guān)說明《孔乙己》是人教版九年級下冊第二單元的第一篇課文，同時(shí)蘇教版八年級下冊第四單元，第一篇也選入了此篇小說。同單元課文還有《范進(jìn)中舉》（吳敬梓）、《口技》（林嗣環(huán)）、《變色龍》（契訶夫）等。課后作業(yè)（部分）一、小說中有哪幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊Γ孔髡哂帽娙说男碡灤┛滓壹旱墓适?，有什么用意？二、?xì)讀課文，探究下面的問題。1．小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側(cè)面描寫？由這些描寫可以看出孔乙己是怎樣的一個(gè)人？2．作者為什么要通過一個(gè)小伙計(jì)“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會(huì)一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。三、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問題（也可以另外圈點(diǎn)幾個(gè)精彩的句子進(jìn)行分析、體味）。1．（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢……（一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同？）2．他們便接著說道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？）3．孔乙已是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？）4．我到現(xiàn)在終于沒有見--大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？）四、對造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因，有多種看法：有的說他是科舉制度的犧牲品，有的說是冷酷無情的社會(huì)害了他，有的說也要?dú)w咎于他自己的不爭氣……對此，你有什么看法？和同學(xué)們探討一下。學(xué)生情況九年級，班額50人課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。1．請?jiān)u析第③自然段，分析文中對孔乙己細(xì)致的肖像描寫對刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用？（不少于150字）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。3．請為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語
5.問答題

閱讀文本材料和具體要求，完成問題。
注釋：①選自《岑參集校注》（上海古籍出版社1981年版）。唐玄宗天寶十三載（754），岑參任安西北節(jié)度判官，軍府所在地輪臺(tái)（現(xiàn)在新疆輪臺(tái)），這首詩就寫于此。②武判官：名不詳。判官，官職名。唐代節(jié)度使等朝廷派出的持節(jié)大使，可委任幕僚協(xié)助判處公事，稱判官，是節(jié)度使、觀察使一類的僚屬。③白草：
西北的一種牧草，曬干后變白。④胡天：指塞北的天空。胡，古代漢民族對北方各民族的尊稱。⑤珠簾：用珍珠串成或飾有珍珠的簾子。與下面的“羅幕”都屬于美化的說法。⑥錦衾?。航z綢的被子（因?yàn)楹洌┒硷@得單薄了。⑦角弓：兩端用獸角裝飾的硬弓。⑧瀚海：沙漠。⑨闌干：縱橫交錯(cuò)的樣子。⑩掣：拉，扯。
課文導(dǎo)語
本詩是盛唐時(shí)期邊塞詩人岑參所作，詩中有傳唱千古的詠雪名句，又有以雪襯情的萬古佳言，那么，詩人是怎樣刻畫自己眼中的邊塞雪中風(fēng)光的呢？詩人又是怎樣以雪景中襯托真摯情誼的呢？
單元導(dǎo)語
本單元所選課文以寫景記游的古代散文為主。有的表達(dá)曠達(dá)胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發(fā)閑適之情。所記景色不同，寫作心情不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。
學(xué)習(xí)本單元，要借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；要品味古詩文名句的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。
課后練習(xí)
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《白雪歌送武判官歸京》都是“歌行體”詩，形式自由，語言流利，格調(diào)奔放。請從句式、敘事、抒情等方面說說這兩首的異同。
學(xué)生情況
八年級，班級人數(shù)45人
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)條件
教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。

1．本詩以“雪”為線索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成四個(gè)畫面，請用簡明的語言概括四幅畫面的內(nèi)容。2．根據(jù)上述材料，確定本篇詩歌的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。3．請為本篇詩歌的名句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并指明設(shè)計(jì)意圖。

最新試題

以下哪項(xiàng)作為《詩經(jīng)．蒹葭》的教學(xué)重點(diǎn)最恰當(dāng)？（）

題型：單項(xiàng)選擇題

下面是四位老師與一位參賽準(zhǔn)備不積極的學(xué)生的談話，其中最恰當(dāng)?shù)囊晃皇牵ǎ?/p>

題型：單項(xiàng)選擇題

1．請?jiān)u析第③自然段，分析文中對孔乙己細(xì)致的肖像描寫對刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用？（不少于150字）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。3．請為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語

題型：問答題

1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”第二題。2．請為本文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，并說明依據(jù)。3．請為本詩歌設(shè)計(jì)一節(jié)探究課，探究主題為：合作探究，品味鄉(xiāng)愁。

題型：問答題

1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”第2題。2．根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，簡要說明該教學(xué)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)步驟。

題型：問答題

能借助"三讀（讀通、讀懂、讀好）"進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過體驗(yàn)、聯(lián)系上下文等各種手段理解本課"肅然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等詞語的意思，從而體會(huì)作者的思想感情，理解生命的價(jià)值，體味生命的頑強(qiáng)和美好。同時(shí)能把握主題詞，準(zhǔn)確理解文意。這是一位初中語文教師為課文《生命生命》一課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，以下對其評價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

以下對上課導(dǎo)入方法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)人教版初一課文《童趣》，當(dāng)老師板書到"夏蚊--舞鶴"的時(shí)候，有一學(xué)生說："老師，課文中還有事情為什么沒有寫出來？"下列教師的評析，最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型：單項(xiàng)選擇題

1．回答研討與練習(xí)中的第1題。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程，簡要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型：問答題

閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選）回答問題。師：（贊嘆的，語氣上揚(yáng)）這篇文章寫得好不好??？生：（異口同聲）好！師：（試探的）最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式還是……生：（齊聲）內(nèi)容！師：（滿意地）好！接下來我們來學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容!以下對這段教學(xué)片斷評析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題