單項選擇題學(xué)習(xí)完魯迅的課文《孔乙己》后，教師為了讓學(xué)生充分了解魯迅的文筆、文風(fēng)，又向?qū)W生推薦了魯迅的其他文章（《祝福》《阿Q正傳》等），讓學(xué)生去閱讀欣賞，然后就這一問題選擇一篇自己喜歡的文章寫一篇小議論文。在這一教學(xué)過程中，教師用到的教學(xué)方法是（）。

A.討論法
B.練習(xí)法
C.談話法
D.講授法


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2.問答題閱讀文本材料和具體要求，完成問題。魯迅《孔乙己》（片段）①我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計，掌柜說，我樣子太傻，怕侍候不了長衫主顧，就在外面做點事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過壺子底里有水沒有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴(yán)重監(jiān)督下，羼水也很為難。所以過了幾天，掌柜又說我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無聊職務(wù)了。②我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。③孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道．“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。④聽人家背地里談?wù)摚滓壹涸瓉硪沧x過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。聿而寫得一筆好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書的人也沒有了?？滓壹簺]有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠；雖然間或沒有現(xiàn)錢，暫時記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。⑤孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。⑥在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)笑?？滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌?，便只好向孩子說話。有一回對我說道，“你讀過書么？”我略略點一點頭。他說，“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過臉去，不再理會?？滓壹旱攘嗽S久，很懇切的說道，“不能寫罷？……我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著。將來做掌柜的時候，寫賬要用?！蔽野迪胛液驼乒竦牡燃夁€很遠(yuǎn)呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺，點頭說，“對呀對呀！……茴字有四樣寫法，你知道么？”我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。⑦有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。⑧孔乙已是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。單元導(dǎo)語文學(xué)作品是社會生活的反映。作品中人物的悲歡離合、喜怒哀樂和興衰榮辱，往往折射出時代和社會的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。從中，我們不但可以獲得教益和啟示，而且能得到藝術(shù)的享受。本單元所選課文基本上都是與人物形象、人物特點有關(guān)。學(xué)習(xí)本單元，要在把握情節(jié)的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點，了解刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。課文相關(guān)說明《孔乙己》是人教版九年級下冊第二單元的第一篇課文，同時蘇教版八年級下冊第四單元，第一篇也選入了此篇小說。同單元課文還有《范進(jìn)中舉》（吳敬梓）、《口技》（林嗣環(huán)）、《變色龍》（契訶夫）等。課后作業(yè)（部分）一、小說中有哪幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？二、?xì)讀課文，探究下面的問題。1．小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側(cè)面描寫？由這些描寫可以看出孔乙己是怎樣的一個人？2．作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。三、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題（也可以另外圈點幾個精彩的句子進(jìn)行分析、體味）。1．（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢……（一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同？）2．他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？）3．孔乙已是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？）4．我到現(xiàn)在終于沒有見--大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？）四、對造成孔乙己悲劇命運的原因，有多種看法：有的說他是科舉制度的犧牲品，有的說是冷酷無情的社會害了他，有的說也要歸咎于他自己的不爭氣……對此，你有什么看法？和同學(xué)們探討一下。學(xué)生情況九年級，班額50人課時安排1課時教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。1．請評析第③自然段，分析文中對孔乙己細(xì)致的肖像描寫對刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用？（不少于150字）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。3．請為本課文設(shè)計一段導(dǎo)入語
3.問答題

閱讀文本材料和具體要求，完成問題。
注釋：①選自《岑參集校注》（上海古籍出版社1981年版）。唐玄宗天寶十三載（754），岑參任安西北節(jié)度判官，軍府所在地輪臺（現(xiàn)在新疆輪臺），這首詩就寫于此。②武判官：名不詳。判官，官職名。唐代節(jié)度使等朝廷派出的持節(jié)大使，可委任幕僚協(xié)助判處公事，稱判官，是節(jié)度使、觀察使一類的僚屬。③白草：
西北的一種牧草，曬干后變白。④胡天：指塞北的天空。胡，古代漢民族對北方各民族的尊稱。⑤珠簾：用珍珠串成或飾有珍珠的簾子。與下面的“羅幕”都屬于美化的說法。⑥錦衾?。航z綢的被子（因為寒冷）都顯得單薄了。⑦角弓：兩端用獸角裝飾的硬弓。⑧瀚海：沙漠。⑨闌干：縱橫交錯的樣子。⑩掣：拉，扯。
課文導(dǎo)語
本詩是盛唐時期邊塞詩人岑參所作，詩中有傳唱千古的詠雪名句，又有以雪襯情的萬古佳言，那么，詩人是怎樣刻畫自己眼中的邊塞雪中風(fēng)光的呢？詩人又是怎樣以雪景中襯托真摯情誼的呢？
單元導(dǎo)語
本單元所選課文以寫景記游的古代散文為主。有的表達(dá)曠達(dá)胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發(fā)閑適之情。所記景色不同，寫作心情不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。
學(xué)習(xí)本單元，要借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會游記散文借景抒情的特點；要品味古詩文名句的思想感情，結(jié)合親身體驗加深理解。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
課后練習(xí)
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《白雪歌送武判官歸京》都是“歌行體”詩，形式自由，語言流利，格調(diào)奔放。請從句式、敘事、抒情等方面說說這兩首的異同。
學(xué)生情況
八年級，班級人數(shù)45人
課時安排
一課時
教學(xué)條件
教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。

1．本詩以“雪”為線索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成四個畫面，請用簡明的語言概括四幅畫面的內(nèi)容。2．根據(jù)上述材料，確定本篇詩歌的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。3．請為本篇詩歌的名句教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，并指明設(shè)計意圖。
4.問答題閱讀文本材料和具體要求，完成問題。余光中《鄉(xiāng)愁》原文小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。注釋：選自《余光中詩選》（海峽文藝出版社1998年版）。余光中，臺灣詩人。課文導(dǎo)語鄉(xiāng)愁是王維登高的茱萸，是李白床前的月光，是琦君童年的一杯春酒。鄉(xiāng)愁是一種美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。不論你漂泊何處，也不論你身在何方，故鄉(xiāng)始終魂牽夢縈在你心靈最深處。那么臺灣詩人余光中的“鄉(xiāng)愁”又是怎樣的呢？單元導(dǎo)語愛國思鄉(xiāng)之情，人所共有。這一組以愛國與思鄉(xiāng)為主題的詩歌，蘊涵著詩人深沉而熾烈的情感，感動了無數(shù)讀者。吟誦并欣賞這些詩歌，可以陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)新詩，要關(guān)注詩中飽含著詩人思鄉(xiāng)情感的具體形象。反復(fù)朗讀課文，體會詩人表達(dá)的思鄉(xiāng)感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝煉的詩歌語言。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。課后練習(xí)一、《鄉(xiāng)愁》一詩中，詩人抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而一步步加深、升華的。二、下面這首詩，也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)特點上各有什么不同。鄉(xiāng)愁席慕容故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去學(xué)生情況九年級，班級人數(shù)45人課時安排一課時教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”第二題。2．請為本文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及重難點，并說明依據(jù)。3．請為本詩歌設(shè)計一節(jié)探究課，探究主題為：合作探究，品味鄉(xiāng)愁。
5.問答題閱讀文本材料和具體要求，完成問題。劉禹錫《陋室銘》原文山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊弊⑨專哼x自《全唐文》卷608。陋室：簡陋的屋子。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，多用韻。課文導(dǎo)語古代文人表述自己的志向和情操時，往往不采用直白的手法，而常常以物為喻，寫得比較含蓄，這叫做“托物言志”?！堵毅憽肥峭形镅灾镜拿?，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時，也要了解這種情懷產(chǎn)生的社會背景。單元導(dǎo)語本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議的，有說明事物特征的，文字簡潔而意味深長．有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩三首，都是歷來膾炙人口的名篇。學(xué)習(xí)本單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)規(guī)定誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。課后練習(xí)反復(fù)品味文章的寓意，研討：《陋室銘》結(jié)尾引孔子的話“何陋之有？”有什么含義？試聯(lián)系全文內(nèi)容作具體分析。學(xué)生情況八年級．班級人數(shù)45人課時安排一課時教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。1．從文中看，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室，為什么？作者是從哪些方面寫的？2．請為本篇課文設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。3．請為學(xué)生設(shè)計一份課堂檢測試卷。

最新試題

請認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行評析。

題型：問答題

關(guān)于散文教學(xué)的基本內(nèi)容，不合理的一項是（）。

題型：單項選擇題

在學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》時，當(dāng)學(xué)生甲剛讀到："海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔"時，另一名同學(xué)乙低低地說了一句："啊，海燕，你就長點心吧！"，頓時全班哄堂大笑。針對這種情況，以下處理最合理的一項是（）。

題型：單項選擇題

學(xué)習(xí)完魯迅的課文《孔乙己》后，教師為了讓學(xué)生充分了解魯迅的文筆、文風(fēng)，又向?qū)W生推薦了魯迅的其他文章（《祝?！贰栋正傳》等），讓學(xué)生去閱讀欣賞，然后就這一問題選擇一篇自己喜歡的文章寫一篇小議論文。在這一教學(xué)過程中，教師用到的教學(xué)方法是（）。

題型：單項選擇題

1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”的兩道小題，不少于120字。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型：問答題

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，初中語文教學(xué)也逐漸在各個方面采用網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)。然而，有些教師卻不以為然。以下四位教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價說法正確的一項是（）。

題型：單項選擇題

以下哪項作為《詩經(jīng)．蒹葭》的教學(xué)重點最恰當(dāng)？（）

題型：單項選擇題

閱讀下面一段教學(xué)實錄（節(jié)選）回答問題。師：（贊嘆的，語氣上揚）這篇文章寫得好不好??？生：（異口同聲）好！師：（試探的）最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式還是……生：（齊聲）內(nèi)容！師：（滿意地）好！接下來我們來學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容!以下對這段教學(xué)片斷評析錯誤的一項是（）。

題型：單項選擇題

王老師在向?qū)W生講授杜甫的詩歌《春望》時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生昏昏欲睡，即使個別學(xué)生在聽講，但仍然顯得心不在焉。但是當(dāng)他隨機(jī)提問學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎都能理解他所要講授的內(nèi)容?；谶@種情況，王老師遂開口道："同學(xué)們，之前大家也學(xué)過很多杜甫的詩歌了，相信我們自己課外也有所涉獵，今天就讓我們就自己所知道的杜甫詩歌進(jìn)行一次’你最喜愛的杜甫詩歌’大討論，好不好？"聽完王老師的話，學(xué)生頓時打起了精神。在這一教學(xué)過程中王老師充分體現(xiàn)了教學(xué)方法設(shè)計的什么原則？（）

題型：單項選擇題

以上有關(guān)文本《天凈沙．秋思》的教學(xué)實錄片段中，教師幾次用到了多媒體？找出并結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行點評。如果把第二次的教學(xué)媒體用在教學(xué)開始是否恰當(dāng)？為什么？

題型：問答題