單項(xiàng)選擇題能借助"三讀（讀通、讀懂、讀好）"進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過體驗(yàn)、聯(lián)系上下文等各種手段理解本課"肅然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等詞語(yǔ)的意思，從而體會(huì)作者的思想感情，理解生命的價(jià)值，體味生命的頑強(qiáng)和美好。同時(shí)能把握主題詞，準(zhǔn)確理解文意。這是一位初中語(yǔ)文教師為課文《生命生命》一課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，以下對(duì)其評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A."理解詞語(yǔ)、正確流利有感情地朗讀"是教師設(shè)定的知識(shí)與技能目標(biāo)
B."借助’三讀’的學(xué)習(xí)""通過體驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞語(yǔ)"是教師設(shè)定的過程與方法目標(biāo)
C."樂于朗讀.體味生命的頑強(qiáng)和美好"是教師設(shè)定的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
D.這則教學(xué)設(shè)計(jì)雖然體現(xiàn)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的三維課程目標(biāo)，但是卻沒有明確對(duì)應(yīng)，不利于學(xué)生進(jìn)行區(qū)分


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3.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》時(shí)，當(dāng)學(xué)生甲剛讀到："海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔"時(shí)，另一名同學(xué)乙低低地說了一句："啊，海燕，你就長(zhǎng)點(diǎn)心吧！"，頓時(shí)全班哄堂大笑。針對(duì)這種情況，以下處理最合理的一項(xiàng)是（）。

A.停，學(xué)生甲，你（甲）坐下，你（乙）站起來給大家讀讀這篇課文吧，我看你是不是覺得自己讀的很好啊！
B.大家請(qǐng)保持安靜，聽我們學(xué)生甲繼續(xù)朗讀完好嗎？
C.呀，同學(xué)們真了不起，都由這篇外國(guó)的詩(shī)歌，想到了趙本山大叔的小品啦！不過不要著急，等這位同學(xué)讀完，再對(duì)趙本山小品中那個(gè)"海燕"進(jìn)行學(xué)習(xí)好不好，看看她和高爾基的"海燕"一樣嗎？
D.大家想像力可真夠豐富的，不過你們覺得這兩個(gè)"海燕"是一樣的嗎？咱們要學(xué)習(xí)的是高爾基的"海燕"，要好好聽講知道不，這樣不僅不利于你們聽講，也是對(duì)別人的不尊重，課堂上不要胡思亂想。

4.單項(xiàng)選擇題教師在講授《皇帝的新裝》一課時(shí)，當(dāng)全文內(nèi)容分析完后，教師請(qǐng)學(xué)生在"一個(gè)……皇帝"中間加一個(gè)修飾語(yǔ)。對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生們興致很高：一個(gè)愚蠢的皇帝、一個(gè)專橫的皇帝、一個(gè)無知的皇帝、一個(gè)愛慕虛榮的皇帝、一個(gè)傻皇帝、一個(gè)愚昧的皇帝、一個(gè)可憐的皇帝……對(duì)于學(xué)生們每一個(gè)回答教師都微笑著說：好、不錯(cuò)、很不錯(cuò)……隨著學(xué)生們的發(fā)言，一堂課結(jié)束了。閱讀以上教學(xué)案例，以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.教師通過一個(gè)學(xué)生感興趣的問題，打開了學(xué)生思維的閥門，教學(xué)引發(fā)點(diǎn)巧妙
B.對(duì)于學(xué)生的回答，教師沒有進(jìn)行有效區(qū)分，即進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述，評(píng)述技藝欠缺
C.在教學(xué)中教師發(fā)揮引導(dǎo)作用.時(shí)刻關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，及時(shí)將學(xué)生的思維引入了課文中心
D.以上教師的行為雖然保護(hù)了學(xué)生回答問題的積極性，但卻使教學(xué)出現(xiàn)了漫無邊際，任其發(fā)展的缺點(diǎn).不利于學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容更進(jìn)一步的理解歸納

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1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”的兩道小題，不少于120字。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程，簡(jiǎn)要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型：?jiǎn)柎痤}

開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長(zhǎng)城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語(yǔ)文教師為《孟姜女》設(shè)計(jì)的一則板書，這是一則什么類型的板書？（）

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以上有關(guān)文本《天凈沙．秋思》的教學(xué)實(shí)錄片段中，教師幾次用到了多媒體？找出并結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果把第二次的教學(xué)媒體用在教學(xué)開始是否恰當(dāng)？為什么？

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題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1．翻譯第二自然段。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程，簡(jiǎn)要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

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以下幾位教師關(guān)于初中語(yǔ)文課文《音樂之聲》的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)最合理的一項(xiàng)是（）。

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1．請(qǐng)?jiān)u析第③自然段，分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用？（不少于150字）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。3．請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語(yǔ)

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1．回答研討與練習(xí)中的第1題。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程，簡(jiǎn)要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型：?jiǎn)柎痤}

下面是四位老師與一位參賽準(zhǔn)備不積極的學(xué)生的談話，其中最恰當(dāng)?shù)囊晃皇牵ǎ?/p>

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行評(píng)析。

題型：?jiǎn)柎痤}