A.林父對張老師所受的傷害負主要責(zé)任
B.林父應(yīng)受到行政處分或處罰
C.張老師有權(quán)利索取賠償
D.林父為維護孩子的權(quán)利,屬于正當(dāng)行為
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A.隱私權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.名譽權(quán)
D.受教育權(quán)
A.杜某承擔(dān),如果學(xué)校有過錯,學(xué)校應(yīng)負連帶責(zé)任
B.杜某承擔(dān),如果學(xué)校有過錯,學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)馁r償
C.學(xué)校承擔(dān),如果杜某有過錯,杜某應(yīng)負連帶責(zé)任
D.學(xué)校承擔(dān),如果杜某有過錯,杜某應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)馁r償
A.丁某的監(jiān)護人
B.學(xué)校
C.丁某的監(jiān)護人和學(xué)校共同
D.丁某
A.學(xué)生是沒有文化背景的人,是有待塑造的人
B.學(xué)生是社會中的人
C.學(xué)生是成長中的人
D.學(xué)生是有獨立人格的人
A.沒有將學(xué)生當(dāng)成發(fā)展中的人
B.進行了合理的推測,并提出了質(zhì)疑
C.不應(yīng)當(dāng)眾進行質(zhì)疑,應(yīng)課下單獨詢問
D.不用理會,看他下次測驗的成績
A.停止上課,作為典型,在全班面前批評兩人的行為
B.點名批評,然后繼續(xù)上課
C.叫兩人離開教室,不要打擾其他同學(xué)上課,課后再進一步處理
D.走到兩人跟前,輕敲兩人的桌面,以示提醒
A.正確,不考的東西不要花費時間,有助于學(xué)生高效地提高成績
B.正確,不考的東西不必講給學(xué)生聽,以免造成混淆
C.錯誤,存在教學(xué)理念偏失的問題
D.錯誤,存在教學(xué)態(tài)度不端正的問題
A.《威尼斯商人》
B.《神曲》
C.《十日談》
D.《草葉集》
A.《小二黑結(jié)婚》《白楊禮贊》《駱駝祥子》
B.《駱駝祥子》《李有才板話》《白楊禮贊》
C.《斷魂槍》《李有才板話》《李家莊的變遷》
D.《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》《李家莊的變遷》
A.身體素質(zhì)良好
B.職業(yè)心理健康
C.教學(xué)水平高超
D.學(xué)科知識豐富
最新試題
維護自己利益的權(quán)利;也包括可以要求負有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是()。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是()。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是()。
教育目的應(yīng)闡明()。
針對此案例,下列說法正確的有()。
從上述案例可以得到的啟示有()。
從該案例得到啟示有()。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級,由高到低排序正確的是()。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了()。