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單項(xiàng)選擇題"其身正，不令而行；其身不正，雖令不行"，能夠有效解釋這一現(xiàn)象的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
B.社會學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

1.單項(xiàng)選擇題小明目睹那些欺負(fù)弱小的同學(xué)經(jīng)常受到老師的批評、處罰，而那些愛護(hù)弱小的同學(xué)則受到大家的喜愛。久而久之，他也變成一個(gè)樂于助人的人。這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.親歷學(xué)習(xí)
B.觀察學(xué)習(xí)
C.遷移學(xué)習(xí)
D.試誤學(xué)習(xí)

2.單項(xiàng)選擇題可以用來解釋兒童因?yàn)榻?jīng)常觀看電視上的暴力鏡頭，導(dǎo)致他們攻擊性行為增加的現(xiàn)象是（）。

A.直接強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化

3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生認(rèn)真聽課、完成作業(yè)時(shí)，老師撤銷對他的批評，這種做法屬于（）。

A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.消退
D.懲罰

4.單項(xiàng)選擇題對于經(jīng)常違反校規(guī)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上給予表揚(yáng)，這種幫他們改變壞習(xí)慣的方法在心理學(xué)中叫作（）。

A.消退
B.懲罰
C.負(fù)強(qiáng)化
D.正強(qiáng)化

5.單項(xiàng)選擇題某中學(xué)生小李上課害怕被點(diǎn)名回答問題，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌子上時(shí)，就不大可能被提問，于是他后來就越來越多地表現(xiàn)出類似行為。從行為主義的觀點(diǎn)來看，這是由于該生曾受到（）。

A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.塑造

6.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性的心理學(xué)理論是（）。

A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論

7.單項(xiàng)選擇題奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為三種：表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

A.符號學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.類屬學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)

8.單項(xiàng)選擇題某老師對于喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采取故意不理睬的方式，這是一種（）。

A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退

9.單項(xiàng)選擇題小麗開始對小白鼠害怕，漸漸地對白色毛茸茸的東西也害怕，這種現(xiàn)象稱作（）。

A.分化
B.泛化
C.消退
D.逃避

10.單項(xiàng)選擇題一個(gè)人被一條狗咬了之后就害怕狗，這一現(xiàn)象是（）。

A.刺激泛化
B.刺激分化
C.行為消退
D.行為習(xí)得