教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

（）指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。

可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)會（）。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項(xiàng)。

簡述教學(xué)媒體選擇時需要考慮的因素。

在進(jìn)行任務(wù)分析時，教師要反復(fù)提出這樣的問題：“學(xué)生要完成這一項(xiàng)目，預(yù)先必須具備哪些能力？”一直追問到學(xué)生的（）狀態(tài)為止。

合作學(xué)習(xí)

論述布盧姆對教學(xué)目標(biāo)的分類。

合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的五個特征。

指導(dǎo)教學(xué)