程序教學

論述在教學中教師要依次完成的九大教學事項。

使用教學媒體是為了使教學遵循從經(jīng)驗的直接動作表征、經(jīng)驗的（）表征直到經(jīng)驗的表征。

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為三大領域，即認知、（）和動作技能。

接受包括的水平有（）。

簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。

價值體系個性化內(nèi)分兩個水平：（）和性格化。

結合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應注意的事項。

綜合包括三個水平（）。

教師的職業(yè)行為，要求言傳身教，體現(xiàn)了示范性角色。