加特鈉，吉可等人認(rèn)為，前后兩種情境中的（）、（）與聯(lián)系等本質(zhì)特征是決定遷移的關(guān)鍵成分。

演繹式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中的（）遷移。

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）

影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和（）

（）認(rèn)為心理能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。

加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也影響著對加法的重新理解，這在心理學(xué)中叫（）。

格式塔心理學(xué)家從理解事物（）的角度對經(jīng)驗(yàn)類化理論進(jìn)行了重新解釋。

歸納式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中的（）遷移。

“舉一反三”“聞一知十”體現(xiàn)的是（）

閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，叫做（）遷移。