（）認(rèn)為心理能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。

原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的作用？

合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、（）和（）。

乘法口訣的掌握可以廣泛遷移到的種情境中，這叫（）。

根據(jù)遷移的不同抽象概括水平可分為（）

教學(xué)中影響遷移的因素？

加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也影響著對加法的重新理解，這在心理學(xué)中叫（）。

學(xué)習(xí)方法的遷移屬于（），具有廣泛的遷移性。

認(rèn)為兩種情境中有產(chǎn)生式的（）或重疊，則可以產(chǎn)生遷移的代表人物為

歸納式學(xué)習(xí)屬于垂直遷移中的（）遷移。