A．是有效學(xué)習(xí)過程
B．由規(guī)則和技艟構(gòu)成
C．教師為學(xué)生定制的
D．是有效學(xué)習(xí)所需的
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A．指導(dǎo)教學(xué)模式
B．程序化訓(xùn)練模式
C．交互式教學(xué)模式
D．合作學(xué)習(xí)模式
A．靈活利用零碎時(shí)間
B．計(jì)劃安排上課時(shí)間
C．統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)問
D．商效利用最佳時(shí)間
A．針對(duì)性學(xué)習(xí)
B．模式再認(rèn)
C．動(dòng)作系列學(xué)習(xí)
D．問斷性學(xué)習(xí)
A．主體性原則
B．內(nèi)化性原則
C．特定性原則
D．生成性原則
A．諧音聯(lián)想法
B．列提綱
C．利用圖示
D．利用表格
最新試題
舉例論述在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能。
打籃球?qū)儆?)。
元認(rèn)知策略
學(xué)習(xí)策略發(fā)展的基本過程是從無(wú)意識(shí)地運(yùn)用策略階段到有指導(dǎo)地運(yùn)用策略階段再到（）階段。
（）是對(duì)知識(shí)的最好復(fù)習(xí)。
把最重要的概念放在復(fù)習(xí)的開頭，在最后對(duì)它們進(jìn)行總結(jié)。這是首位效應(yīng)和（）。
關(guān)鍵詞法
對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識(shí)記，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料適于采用（）識(shí)記。
組織策略的常用方法有哪些？
元認(rèn)知在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中的作用有起止作用、（）作用和增效作用。