A.受表揚(yáng)的人動機(jī)激發(fā)程度較高
B.獎勵本身應(yīng)該有價值
C.獎勵的目的是促使外部動機(jī)轉(zhuǎn)換為內(nèi)部動機(jī)
D.獎勵越多.對學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)越大
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A.關(guān)鍵在創(chuàng)設(shè)問題情境
B.教師要熟悉教材結(jié)構(gòu)
C.要了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)
D.問題情境是學(xué)生非常熟悉的
A.學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)習(xí)效果
B.兩者為一一對應(yīng)關(guān)系
C.要提高學(xué)習(xí)效果.最終必須依賴學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和保持
D.填補(bǔ)知識和技能的空缺.是取得好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵
A.由班牡拉提出
B.自我效能感是影響行為的先行因素
C.影響自我效能感的最主要因素是個體行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
D.自我效能感不會受先前行為的歸因方式影響
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.權(quán)力內(nèi)驅(qū)力
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)期待
C.學(xué)習(xí)態(tài)勢
D.學(xué)習(xí)能力
最新試題
下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論,說法正確的是()。
重組性遷移
論述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
()遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。
動機(jī)水平
()即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和監(jiān)督,來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。
學(xué)習(xí)期待
闡述早期的四種遷移理論的主要因素。
陸欽斯的()實(shí)驗(yàn)是定勢影響遷移的一個典型例證。
定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和()兩種。