A.專(zhuān)制型
B.民主型
C.說(shuō)服型
D.放縱型
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A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我體驗(yàn)
C.自我監(jiān)控
D.自我感覺(jué)
A.心理發(fā)展具有階段性
B.心理發(fā)展主要體現(xiàn)在人格發(fā)展
C.要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行因材施教
D.最近發(fā)展區(qū)說(shuō)明了發(fā)展的可能性
A.認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分。但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B.智力影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量
C.智力測(cè)量可以測(cè)量學(xué)生的聰明程度
D.認(rèn)知差異主要體現(xiàn)在智力上
A.是自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會(huì)自我的過(guò)程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過(guò)自我意識(shí)的中介發(fā)揮作用
A.認(rèn)知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展
B.認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段
C.形式運(yùn)算階段需要借助具體事物進(jìn)行邏輯思維
D.最高階段為形式運(yùn)算階段
最新試題
世界上最著名的智力量表是(),最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。
生理自我是自我意識(shí)(),生理自我在3歲左右基本成熟。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了()進(jìn)行的。
建構(gòu)主義是()的進(jìn)一步發(fā)展。
影響心理發(fā)展的兩個(gè)主要因素是()和()。
()的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。
學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和()。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
學(xué)生的性格差異主要是指性格的()和()。