教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要()。

聯(lián)系實際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成()。

要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

常用的品德教育方法有哪些？