A.無前測,有后測,無對照組
B.有前測,無后測,無對照組
C.有前測,有后測,無對照組
D.有前測,無后測,有對照組
E.無前測,有后測,有對照組
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A.選擇企業(yè)培訓(xùn)師
B.順序
C.培訓(xùn)技法
D.時間分配
E.指導(dǎo)方案
A.提出假設(shè)
B.確定步調(diào)
C.帶著問題觀察具體事實
D.形成抽象概念
E.把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力
A.聽講日志法
B.清單法
C.業(yè)務(wù)日志法
D.會見、面談法
E.實際操作法
A.系統(tǒng)綜合原則
B.職業(yè)活動導(dǎo)向原則
C.針對性原則
D.個性化原則
E.最優(yōu)化原則
A.崗位培訓(xùn)目標
B.培訓(xùn)層次水平
C.行業(yè)標準規(guī)范
D.國家有關(guān)法律法規(guī)
E.國家職業(yè)資格標準
A.課程標準
B.課程設(shè)施
C.課程策略
D.課程評價
E.課程模式
A.實踐性原則
B.超前性原則
C.必要性原則
D.多元性原則
E.基礎(chǔ)性原則
A.項目的目的、目標
B.項目的必要性
C.項目的費用估算
D.項目的效益預(yù)期
E.項目的任務(wù)說明
A.個體層次
B.組織層次
C.戰(zhàn)略層次
D.群體層次
E.宏觀層次
A.報名率
B.參培率
C.參培人數(shù)
D.培訓(xùn)后合理使用率
E.培訓(xùn)后晉升率
最新試題
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實踐屬于培訓(xùn)的四個階段中()階段。
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者,“全能”培訓(xùn)者可以細化為具體的角色是()
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓(xùn)()同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點是()。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問題,應(yīng)從()方面加以考慮。
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項目時,必須首先判斷培訓(xùn)項目的選擇是否具有()
分析評價教學(xué)工作的基本方法有()
教學(xué)整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓(xùn)師()的一個重要方面。
對教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用()。