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問答題結(jié)合實際談?wù)劄槭裁匆M(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)三項制度建設(shè)？

1.判斷題培訓(xùn)指導(dǎo)者必須具備的能力是：戰(zhàn)略意識、能力意識、技術(shù)自覺能力及其在組織中對培訓(xùn)文化的管理施加影響的能力。

2.判斷題培訓(xùn)質(zhì)量管理體系是培訓(xùn)機構(gòu)為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，為實現(xiàn)預(yù)期計劃目標(biāo)，而對培訓(xùn)結(jié)果采取的若干相互聯(lián)系的培訓(xùn)質(zhì)量管理的控制方法和措施。

3.判斷題“程序教學(xué)模式”的理論依據(jù)是以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)。

4.判斷題培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是監(jiān)督檢查。

5.判斷題用“比較對照法”審核教材，就是將教材內(nèi)容同生產(chǎn)崗位對照，審定出好的版本。

6.判斷題職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)理論認(rèn)為，職業(yè)目標(biāo)是否實現(xiàn)是職業(yè)技術(shù)課程組織的主要依據(jù)。

7.判斷題企業(yè)對培訓(xùn)產(chǎn)生需求的原因就是同行之間存在著差距。

8.判斷題培訓(xùn)項目策劃與項目開發(fā)的關(guān)系為：項目策劃為項目開發(fā)提供目標(biāo)定位，項目開發(fā)是項目策劃的最終目的。

9.判斷題當(dāng)運用面談分析法預(yù)測培訓(xùn)需求時，面談的主持者首先必須明確要從面談中獲得哪些有關(guān)培訓(xùn)需求預(yù)測的資料。

10.判斷題試測分析檢驗法的好處在于，測驗的質(zhì)量在實際應(yīng)用之后就能得到檢驗，從而可以做到事先修訂。