閱讀案例，完成問題。
“作業(yè)有問題、就問題拍拍”“小猿搜題，拍一下，就學(xué)會”......對身處互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學(xué)生來說，各類搜題APP讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案唾手可得。
“遇到不會的題，拍一下，答案就出來了，現(xiàn)在確實有點離不開它?！鄙虾Ｊ衅謻|新區(qū)某中學(xué)學(xué)生小胡毫不掩飾對這類APP的依賴。他說，內(nèi)心雖然知道這樣不好，但時間一長就成習(xí)慣了。
“學(xué)校通常不讓用，但回家還可以同?！毙『f，班上每個同學(xué)幾乎都配有手機，且手機中至少有兩三個搜題APP。
湖北省武漢市某中學(xué)高三學(xué)生小黃說，現(xiàn)在高中的習(xí)題集一般配有答案，做完了可以對著批改。遇到?jīng)]有答案的難題，自己一般要思考一下，實在想不出來再用搜題App 看解題過程。“但在那些自制力比較差的同學(xué)手里，搜題App 很容易成為他們的抄作業(yè)工具，以前沒有App 的時候他們抄同學(xué)的，現(xiàn)在有了App 抄得更方便了?！?br/>對在線教育平臺來說，由于拍照搜題App有很高的用戶黏性，堪稱“引流利器”。各大平臺對其功能不斷升級，旨在提供更好的“用戶體驗”。
如一款名為“快對作業(yè)”的App，不用學(xué)生一道道拍照搜題，只要掃一掃教輔責(zé)料的條形碼，就可以輕松得到整本書的答案解析。有一款“題拍拍”App，宣稱簽約100名清華北大“解題官”。提供在線“免費答題”服務(wù)。

閱讀案例，完成問題。
接手這個班后，前任班主任跟我說的第一句話就是：“我終于擺脫了小軍，從苦難中逃出來了?！?br/>仔細一詢問，我才知道：小軍，今年14歲，性格外向且倔強，思維敏捷，喜歡玩電腦游戲，學(xué)習(xí)成績一般。父親忙于生計，每天早出晚歸，幾乎不過問孩子的學(xué)習(xí)情況；母親初中文化，沒有工作，一門心思希望孩子考上重點大學(xué)，為自己爭口氣，一聽說孩子不聽話就很惱火，連罵帶打。因此，小軍認為自己是家中“多余的人”。
小軍在學(xué)校記律散漫，經(jīng)常遲到、早退、曠課，無視他人的好言相勸，我行我素，常以抵觸的情緒對待老師的批評教育，甚至故意頂撞、激怒老師，老師越生氣，他就越高興。在一節(jié)公開課上，老師叫起小軍，讓他回答一個很有想象空間、幾乎每個學(xué)生都有話可說的問題，可是，小軍站起來后的回答卻讓所有人十分震驚，他說：“你讓我站起來干什么？我又不會回答問題!”說完，他一屁股坐下去，旁若無人地看起戰(zhàn)事書來。同學(xué)們問他原因，他振振有詞地說：“我沒舉手，憑什么讓我回答問題？老師這是故意整我。”

閱讀案例，完成問題。
接手這個班后，前任班主任跟我說的第一句話就是：“我終于擺脫了小軍，從苦難中逃出來了?！?br/>仔細一詢問，我才知道：小軍，今年14歲，性格外向且倔強，思維敏捷，喜歡玩電腦游戲，學(xué)習(xí)成績一般。父親忙于生計，每天早出晚歸，幾乎不過問孩子的學(xué)習(xí)情況；母親初中文化，沒有工作，一門心思希望孩子考上重點大學(xué)，為自己爭口氣，一聽說孩子不聽話就很惱火，連罵帶打。因此，小軍認為自己是家中“多余的人”。
小軍在學(xué)校記律散漫，經(jīng)常遲到、早退、曠課，無視他人的好言相勸，我行我素，常以抵觸的情緒對待老師的批評教育，甚至故意頂撞、激怒老師，老師越生氣，他就越高興。在一節(jié)公開課上，老師叫起小軍，讓他回答一個很有想象空間、幾乎每個學(xué)生都有話可說的問題，可是，小軍站起來后的回答卻讓所有人十分震驚，他說：“你讓我站起來干什么？我又不會回答問題!”說完，他一屁股坐下去，旁若無人地看起戰(zhàn)事書來。同學(xué)們問他原因，他振振有詞地說：“我沒舉手，憑什么讓我回答問題？老師這是故意整我。”