A.馮特
B.羅夏
C.羅杰斯
D.皮亞杰
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你可能感興趣的試題
A.主客觀世界的統(tǒng)一性
B.癥狀的特異性
C.精神活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性
D.個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性
A.主觀隨意性
B.認(rèn)真對(duì)待資料來(lái)源可靠性、和真實(shí)性
C.不需要符合客觀邏輯
D.未經(jīng)驗(yàn)證的資料可以作為分析問(wèn)題的依據(jù)
A.攝入性會(huì)談
B.提問(wèn)
C.找關(guān)鍵點(diǎn)
D.釋義
A.它在個(gè)體發(fā)展中持久地存在著，不隨生活環(huán)境的變化而變化
B.它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系
C.該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變
D.在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對(duì)重要的技能
A.一般心理問(wèn)題
B.所有嚴(yán)重的心理問(wèn)題
C.精神病性心理障礙
D.人格障礙
A.在對(duì)求助者的問(wèn)題作出臨床診斷后形成印象
B.對(duì)求助者的心理健康水平形成印象
C.在上級(jí)咨詢(xún)師的幫助下對(duì)求助者的問(wèn)題形成診斷
D.對(duì)求助者的心理行為問(wèn)題就嚴(yán)重程度和歸類(lèi)診斷方面，形成大致的判斷
A.求助者主觀上認(rèn)為不重要的信息
B.對(duì)求助者的信息要詳細(xì)了解
C.對(duì)失誤過(guò)分挑剔
D.教訓(xùn)求助者的失誤
A.從相關(guān)角度去分析某一情況
B.把人按其情況劃入仔細(xì)定義的類(lèi)別中去
C.把事實(shí)作為一種結(jié)果、一種癥狀，而進(jìn)一步去尋找原因
D.設(shè)身處地，作情感移入，想象著親身經(jīng)歷著當(dāng)事人的處境
A.非專(zhuān)業(yè)的觀察者從自然角度看問(wèn)題
B.臨床醫(yī)生從醫(yī)療的或者病理學(xué)的角度看問(wèn)題
C.行為主義學(xué)家或教育工作者傾向于從學(xué)習(xí)、行為或者認(rèn)知方面看問(wèn)題
D.人本主義學(xué)家或者教育工作者傾向于從人的發(fā)展角度上看問(wèn)題
A.可靠性
B.復(fù)雜性
C.合理性
D.概括性
最新試題
應(yīng)收集的求助者的人口學(xué)資料包括（）。
下面屬于亂用心理測(cè)驗(yàn)的是（）。
影響資料可靠性的可能因素包括（）。
對(duì)癥狀"自知力"完整的理解不正確的是．（）。
初步診斷包括的步驟是（）。
對(duì)癥狀自知力的理解不正確的是（）。
整理求助者的精神狀態(tài)信息時(shí)，需要關(guān)注（）。
根據(jù)求助者的精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)，心理咨詢(xún)師可以著手的方面有（）。
桑德伯格制定的病史采集法包括的內(nèi)容有（）。
造成心理紊亂的原因形形色色，但按性質(zhì)可分為（）。