A.心理發(fā)展的不平衡性
B.心理發(fā)展共性和個性統(tǒng)一
C.心理發(fā)展的整體性
D.心理發(fā)展的方向性和順序性
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A.人生全過程各個年齡階段的心理發(fā)展特點
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D.從幼兒到成人的心理變化
A.心理的種系發(fā)展
B.心理的種族發(fā)展
C.群體的心理發(fā)展
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A.個體從出生到衰亡全過程的心理發(fā)展現(xiàn)象
B.解釋心理發(fā)展現(xiàn)象
C.揭示心理發(fā)展規(guī)律
D.描述心理發(fā)展現(xiàn)象，揭示心理發(fā)展規(guī)律
A.認知發(fā)展規(guī)律
B.心理的種族發(fā)展
C.心理的種系發(fā)展
D.心理發(fā)展規(guī)律
最新試題
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，（）不斷增長。
下列關(guān)于小學兒童的學習動機表述錯誤的是（）。
隨著青春期的到來，青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，在心理上成人感及幼稚性并存，所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的（）。
心理學家認為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學兒童概念豐富性的突破口。
（）意識的建立，標志著兒童的社會自我觀念趨于形成。
青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段，發(fā)生重要轉(zhuǎn)折的時期是（）年級。
從小學時期起，（）開始成為兒童的主導活動，對兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
青少年思維發(fā)展的基本模式是由形象思維、抽象思維過渡到辯證思維，主要特點是思維逐步（）。
中年人的智力發(fā)展模式是（）繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長。
小學兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是（）。