A.百分點
B.四分位數(shù)
C.百分等級
D.十分位數(shù)
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A.5年級水平
B.6年級水平
C.7年級水平
D.8年級水平
A.比內(nèi)-西蒙量表
B.斯坦福-比內(nèi)量袁
C.韋克斯勒量表
D.瑞文量表
A.2、3、4
B.4、5、6
C.5、6、7
D.7、8、9
A.同化
B.順應(yīng)
C.適應(yīng)
D.守恒
A.4
B.16
C.28
D.40
A.貝利發(fā)展程序表
B.皮亞杰發(fā)展程序表
C.葛塞爾發(fā)展程序表
D.比內(nèi)發(fā)展程序表
A.年齡
B.態(tài)度
C.性別
D.人格
A.導(dǎo)出分數(shù)
B.原始分數(shù)
C.粗分數(shù)
D.總體分數(shù)
A.常模
B.常模分數(shù)
C.分數(shù)
D.導(dǎo)出分數(shù)
A.簡單隨機抽樣
B.系統(tǒng)抽樣
C.分組抽樣
D.分層抽樣
最新試題
項目的定性分析包括考慮內(nèi)容效度、題目編寫的()等。
在檢驗一個測驗的效標效度時,難點在于找到合適的效標。因此效標的選擇至關(guān)重要,一個好的效標必須具備()的條件。
主測者的心理測驗專業(yè)理論知識包括()。
有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題,菲力普提出的可供參考的策略包括()。
在對測驗分數(shù)進行綜合分析時,要做到()。
心理測驗命題在理解方面的主要要求是()。
主測者的知識結(jié)構(gòu)是指開展心理測驗工作所必須具備的()。
測驗實施中的干擾因素包括()。
心理測驗命題的一般原則可以從()等方面來考慮。
對測驗分數(shù)做出確切的解釋,只有常模的資料是不夠的,還必須有測驗的信度和效度的資料,在解釋測驗分數(shù)時,一定要依據(jù)從()中獲得的資料。