根據凱利的歸因協變原則，高度不一致的反應會促使人們進行（）

群體的獎勵制度與工作任務有著密切的關系，根據這種關系可以將獎勵制度分為（）

在通過說服教育來改變聽者的態(tài)度時，可以（），可以大大提高說服效果。

人們常常將成功歸因于自己，將錯誤歸因于他人或環(huán)境等外在因素，這屬于自我認知過程中的（）

你本來不喜歡一個人,在你為他做了許多事情之后,就會說服自己去喜歡他,認知失調研究范式中可以用來解釋這種現象的是（）

兩個應聘者去面試，面試官對其中一人有著良好的第一印象，對另一個人的印象中性的話，面試官往往會把自己喜歡的人知覺得比印象中性的人有更多的技能和潛能，更適合這個招聘的工作，這是（）的產生的認知偏差現象。

關于領域性和個人空間，描述不正確的是（）

社會心理學中“助人行為和侵犯行為”所屬的研究領域是（）

對順序效應首先進行實驗驗證的社會心理學家是（）

團體從表面一致的壓力阻礙了不同意見的發(fā)表，使得團體不能對問題和解決方法做出符合實際的評價和分析的現象是（）