A.觀察法
B.專題小組討論
C.個人深入訪談
D.頭腦風(fēng)暴法
E.游戲法
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A.觀察法
B.專題小組討論
C.個人深入訪談
D.頭腦風(fēng)暴法
E.游戲法
A.中立態(tài)度
B.熱情態(tài)度
C.開朗態(tài)度
D.活潑態(tài)度
E.端莊態(tài)度
A.深入訪談
B.討論會
C.集體訪談
D.專題小組討論
E.研討會
A.示教法
B.視聽法
C.實習(xí)法
D.模擬法
E.研討法
A.問題
B.題號
C.答案
D.說明
E.類型
A.思路
B.方式
C.形式
D.手段
E.途徑
A.專題小組討論
B.觀察
C.深入訪談
D.問卷調(diào)查
E.示教
A.要求
B.目的
C.任務(wù)
D.特點
E.結(jié)果
A.專題小組討論
B.觀察法
C.深入訪談法
D.問卷調(diào)查法
E.頭腦風(fēng)暴法
A.冷場、跑題
B.失去秩序
C.回絕現(xiàn)象
D.陷入僵局
E.厭倦情緒
最新試題
下面哪項不屬于職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)的健康教育()
獲得上述結(jié)果多采用的方法是()
制定健康教育具體目標(biāo)的3個"W"包括()
社區(qū)健康促進(jìn)的基本單位是()
"對,您做的很好!"這是對病人作出的什么反饋()
屬于艾滋病健康促進(jìn)遠(yuǎn)期評價的內(nèi)容是()
臨終病人感到"為什么是我?"時,是處于臨終前心理活動的()
對艾滋病病人產(chǎn)生歧視的根源在于()
"您感到胃疼多長時間了?"屬于()提問
健康行為指導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生把學(xué)到的衛(wèi)生知識滲透到()中.