A.教師在準備活動內容時，要充分把握幼兒在各領域的關鍵經(jīng)驗和應該獲得的關鍵經(jīng)驗
B.教師在準備活動內容時，要關注幼兒的已有的生活經(jīng)驗
C.教師準備的活動內容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認知發(fā)展水平
D.教師準備的活動內容不應該走在幼兒發(fā)展的前面，而應該和幼兒的發(fā)展同步進行

A.游戲
B.反思
C.總結
D.評價

A.以游戲為基礎的評價
B.真實性評價
C.檔案評價法
D.多彩光譜法

A.評價者和被評價者
B.自我評價和他人評價
C.絕對評價和相對評價
D.評價自己和評價他人

A.活動內容要依據(jù)教育目標
B.活動內容要符合幼兒的年齡特點
C.活動內容不需要過分貼近幼兒的生活經(jīng)驗
D.活動內容要尊重幼兒的學習興趣和需要

A.目標定位科學合理
B.活動目標設置過于簡單，不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
C.活動目標設置過于復雜，不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
D.活動目標不容易達到

A.篩選、排隊
B.教師反思性成長
C.提高保教質量
D.了解幼兒的發(fā)展需要

A.平時觀察
B.期末檢驗
C.問卷調查
D.家長訪談