A．畢加索吃蘋果，每個(gè)都只咬一口。中國作家對這種做法不以為然
B．很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作
C．畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域的許多方面進(jìn)行過創(chuàng)作的嘗試
D．畢加索是個(gè)天才式的人物，沒有他不涉及的藝術(shù)領(lǐng)域
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A．兩個(gè)男孩有卷發(fā)但沒有雀斑
B．三個(gè)有雀斑的女孩都沒有卷發(fā)
C．兩個(gè)有雀斑的男孩都沒有卷發(fā)
D．三個(gè)有卷發(fā)的男孩只有一個(gè)有雀斑
A．西漢
B．東漢
C．北宋
D．南宋
A．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)需要遵守共同的學(xué)術(shù)規(guī)范
B．人文社會(huì)科學(xué)要引入自然科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范
C．自然科學(xué)要引入人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范
D．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的兩種學(xué)術(shù)規(guī)范是相互獨(dú)立的
A.只有啟動(dòng)電源開關(guān)，日光燈才亮，這盞日光燈不亮，所以沒有啟動(dòng)電源開關(guān)
B.只有意思表示真實(shí)的行為才屬民事法律行為。張、王二人的借貸行為是意思表示真實(shí)的行為，所以它們之間的借貸行為屬于民事法律行為
C.如果黃某是本案的作案人，那么他就具有作案工具；如果黃某是本案的作案人，那么他就有作案時(shí)間。黃某既不具有作案工具，也沒有作案時(shí)間，所以黃某不是本案的作案人
D.作案人是熟悉現(xiàn)場情況的人；這個(gè)公司的人是熟悉現(xiàn)場情況的人，所以這個(gè)公司的人是作案人
A．《人間喜劇》
B．《玩偶之家》
C．《復(fù)活》
D．《老人與?！?/p>
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以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡單卻不容易解答，因?yàn)檫@類問題屬于（）。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體，但卻是自我發(fā)展的主體。
隨堂測驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。
簡述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。