A．組織策略
B．精細(xì)加工策略
C．復(fù)述策略
D．元認(rèn)知策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．認(rèn)知
B．知識(shí)
C．智力
D．練習(xí)
A．模象直觀
B．實(shí)物直觀
C．言語直觀
D．形象直觀
A．形式訓(xùn)練說
B．共同要素說
C．經(jīng)驗(yàn)類化說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A．社會(huì)意義
B．動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系
C．個(gè)人的前途
D．動(dòng)力來源
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．刺激比較
D．行為強(qiáng)化
最新試題
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
尊重信任學(xué)生是教帥的（）。
對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。
簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。
問題解決的過程可分為四個(gè)階段，即()、()、()、()。
把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。