A.接受
B.反饋
C.輸入
D.認(rèn)同
E.輸出
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A.應(yīng)答性行為
B.習(xí)得性行為
C.操作性行為
D.強(qiáng)化行為
E.消退行為
A.能理解命題之間的關(guān)系
B.能運(yùn)用假設(shè)一演繹推理方式解決問題
C.具有抽象邏輯思維
D.思維具有可逆與補(bǔ)償性
E.思維缺乏靈活性
A.如何教
B.如何管理
C.怎樣學(xué)
D.怎樣評價(jià)
E.學(xué)與教之間的相互作用
A.熱心和同情心
B.敬業(yè)精神
C.淵博的知識(shí)
D.高超的能力
E.富于激勵(lì)和想象的傾向性
A.確定評估目標(biāo)
B.搜集有關(guān)的資料
C.描述并分析資料
D.形成價(jià)值判斷
E.作出決定
A.華萊士
B.皮亞杰
C.列昂節(jié)夫
D.維果斯基
E.羅杰斯
A.語義聯(lián)想
B.視覺想象
C.關(guān)鍵詞法
D.諧音聯(lián)想法
A.產(chǎn)生待回答的問題
B.閱讀時(shí)對注意加以跟蹤
C.對材料進(jìn)行自我提問
D.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間
A.新理解
B.新認(rèn)知
C.類比或圖像
D.不同認(rèn)知
A.形象性
B.直觀性
C.抽象性
D.概括性
最新試題
認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是()。
奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際,說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點(diǎn)?
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
簡述動(dòng)機(jī)的類型。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地形成()。
下列說法中對的是()。
所謂心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。