A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待一
B.學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想
C.教師的期待和遠大的理想
D.教師的期待和家長的期待
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.培養(yǎng)動機
B.激發(fā)需要
C.促進和維持
D.培養(yǎng)紀律
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.正式評價
D.非正式評價
A.聯(lián)合群體
B.松散群體
C.正式群體
D.非正式群體
A.模仿
B.準確
C.連貫
D.習(xí)慣化
最新試題
聯(lián)系實際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點。
信息加工學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是()。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認識和()。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。