多項選擇題
趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現在越來越沒有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。
在教育教學中，如何培養(yǎng)學生的學習動機?（）
A．創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)教學
B．充分利用反饋信息，妥善進行獎懲
C．正確指導學生歸因
D．根據作業(yè)難度，控制動機水平
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.多項選擇題
趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現在越來越沒有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。
奧蘇伯爾認為，隨著學生年齡的增長，到小學高年級，（）開始占優(yōu)勢。
A．內部學習動機
B．自我提高內驅力
C．附屬內驅力
D．學習興趣
2.多項選擇題
趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現在越來越沒有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。
用“獎勵小紅花”策略激發(fā)學生學習動機，主要是激發(fā)（）。
A．內部學習動機
B．外部學習動機
C．遠景性動機
D．附屬內驅力
3.單項選擇題
趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現在越來越沒有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。
獎勵小紅花”屬于（）。
A．強化法
B．代幣獎勵法
C．行為塑造法
D．自我控制法
最新試題
教師的期望對于學生的學習結果影響巨大，這種現象我們稱之為（）。
題型：單項選擇題
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
題型：判斷題
記憶性學習任務的特點是（）。
題型：多項選擇題
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
題型：判斷題
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
題型：單項選擇題
品行不良問題主要出現在青年期。（）
題型：判斷題
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現在（）。
題型：多項選擇題
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）
題型：判斷題
教學設計的原則是（）。
題型：多項選擇題
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
題型：判斷題