A.比奈智力量表
B.瑞文標準推理測驗
C.韋克斯勒智力測驗
D.氣質(zhì)測試量表
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.松散期
B.同化期
C.凝聚期
D.形成期
A.情景與教育
B.年齡大小
C.學業(yè)成績
D.家庭背景
A.故事對偶法
B.直接詢問法
C.行動觀察法
D.調(diào)查法
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.推理思維
D.創(chuàng)造思維
A.從細節(jié)到整體
B.從一般到個別,不斷分化
C.從個別到一般
D.沒關(guān)系
A.分類教學
B.使用變式教學
C.使用例子教學
D.使用比較教學
A.近景性動機
B.遠景性動機
C.外部動機
D.內(nèi)部動機
A.學生能否自己發(fā)現(xiàn)問題
B.學生能否自己提出問題
C.有讓學生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習慣的方法去解決問題
D.有問題擺在學生面前
A.布魯納
B.維果斯基
C.加涅
D.桑代克
A.認知發(fā)現(xiàn)理論
B.認知同化理論
C.社會學習理論
D.人本主義學習理論
最新試題
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
陳述性知識的學習過程包括()。
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。()
記憶性學習任務(wù)的特點是()。
感知規(guī)律有哪些?()
對回答正確的學生進行鼓勵,運用了()學習理論。
分析教學對象主要是分析()。
根據(jù)心理學的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學生卻沒有看到,這可能是因為()。
判斷一群人是否集體的標準是()。