A.練習(xí)律
B.效果律
C.準(zhǔn)備律
D.情感律
E.懲罰律
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A.教育的獨(dú)立性
B.教育的主動(dòng)性
C.教育的可控性
D.教育的權(quán)威性
E.教育的多變性
A.啟蒙性
B.長(zhǎng)期性
C.感染性
D.情感性
E.嚴(yán)肅性
A.社會(huì)教化
B.個(gè)體內(nèi)化
C.行為強(qiáng)化
D.行為模仿
E.行為觀察
A.認(rèn)知說
B.工具說
C.聯(lián)結(jié)說
D.精神分析說
E.建構(gòu)說
A.強(qiáng)迫恐怖癥
B.單純恐怖癥
C.廣場(chǎng)恐怖癥
D.社交恐怖癥
E.焦慮恐怖癥
A.自我概念
B.控制點(diǎn)
C.自我評(píng)價(jià)
D.自我體驗(yàn)
E.自我認(rèn)知
A.教師能力
B.教學(xué)態(tài)度
C.挫折承受力
D.焦慮
E.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)
A.可利用性
B.可辨別性
C.穩(wěn)定性
D.清晰性
E.強(qiáng)制性
A.集中練習(xí)
B.分散練習(xí)
C.整體練習(xí)
D.部分練習(xí)
E.復(fù)雜練習(xí)
A.曉之以理
B.動(dòng)之以情
C.導(dǎo)之以行
D.引起共鳴
E.落實(shí)行動(dòng)
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括()。
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
維納歸因理論中,可控的因素是()。