A．提高性的
B．矯正性的
C．面對(duì)正常發(fā)展的學(xué)生
D．面對(duì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生
E．學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生
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A．順從的
B．積極的
C．反抗的
D．叛逆的
E．消極的
A．成立了專(zhuān)門(mén)的研究機(jī)構(gòu)
B．配置計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備
C．開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)軟件
D．進(jìn)行CAl學(xué)術(shù)交流
E．培訓(xùn)教師掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)
A．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B．行為規(guī)范的示范者
C．組織者與管理者
D．反思者
E．研究者
A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．上位學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
A．客觀性原則
B．系統(tǒng)性原則
C．教育性原則
D．發(fā)展性原則
最新試題
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。
“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）