具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為（）。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。