A．桑代克
B．苛勒
C．布魯納
D．華生
E．奧蘇伯爾
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A．集體主義情感
B．義務(wù)感
C．責(zé)任感
D．羞恥感
E．事業(yè)感
A．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B．注意
C．記憶
D．情感
E．思維
A．總結(jié)
B．提問
C．析疑
D．預(yù)測(cè)
E．評(píng)價(jià)
A．學(xué)習(xí)開始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)
B．思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主
C．個(gè)性的發(fā)展占有重要地位
D．成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈
E．自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展
A．敬業(yè)精神
B．專業(yè)知識(shí)
C．專業(yè)技能
D．教學(xué)風(fēng)格
E．職業(yè)要求
最新試題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。
在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）