優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

陳述性知識的學習過程包括（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

分析教學對象主要是分析（）。

頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

教學中常用的評價方式有（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

教學目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。