A.觀點(diǎn)采擇
B.心理理論
C.移情
D.社會(huì)學(xué)習(xí)
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A.焦慮回避型
B.安全依戀型
C.焦慮反抗型
D.被動(dòng)退縮型
A.自我意識(shí)情緒
B.自覺(jué)反應(yīng)
C.移情反應(yīng)
D.誘發(fā)情緒反應(yīng)
A.三山實(shí)驗(yàn)
B.視覺(jué)懸崖
C.延遲滿足
D.守恒實(shí)驗(yàn)
A.條件反射
B.定向反射
C.習(xí)慣化
D.去習(xí)慣化
A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的分配
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的廣度
最新試題
兒童書(shū)寫(xiě)能力可分為()
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
客體永久性是指兒童不知道知覺(jué)不到的事物仍是存在的。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出()。
在教育心理學(xué)孕育期中,歐洲的主要代表人物包括()。
女孩言語(yǔ)能力強(qiáng)于男孩,男孩在視覺(jué)空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。
在閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備方面,3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有()。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī),應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開(kāi)始階段。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法,也是最好的方法。