A．應(yīng)試教育
B．素質(zhì)教育
C．特長(zhǎng)教育
D．繼續(xù)教育
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A．既從事體力勞動(dòng)．也從事智力勞動(dòng)
B．從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)
C．接受工人、農(nóng)民再教育
D．實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
A．科技發(fā)展
B．社會(huì)生產(chǎn)力
C．政治經(jīng)濟(jì)制度
D．受教育肴身心發(fā)展的客觀規(guī)律
A．人才培養(yǎng)的規(guī)格
B．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
C．人的精神因素
D．階級(jí)意惠
A．培根
B．康德
C．席勒
D．盧梭
A．提升教育對(duì)象智慧
B．健全品德素養(yǎng)
C．發(fā)展體能，鍛煉體魄
D．追求人生情趣和理想境界
最新試題
應(yīng)試教育的核心點(diǎn)是教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。
提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說(shuō)是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。
如何實(shí)施素質(zhì)教育。
剖析社會(huì)本位論的教育目的。
人的社會(huì)實(shí)踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
“素質(zhì)教育”就是針對(duì)我國(guó)的“應(yīng)試教育”而提出來(lái)的。