A.評定學(xué)生成績的主要目的是為學(xué)生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向
B.直觀性原則主要針對中小學(xué)生思維發(fā)展的年齡特征提出的
C.相對評價適用于選拔人才
D.為了加強(qiáng)課外輔導(dǎo),教師可利用課后服務(wù)時間講新課
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A.教育行政人員
B.教師
C.學(xué)生
D.家長
A.期中考試是形成性評價
B.教師資格考試是相對評價
C.學(xué)生成長檔案袋是個體內(nèi)差異評價
D.撰寫評語是定性評價
A.案例教學(xué)法的最終目的是學(xué)生對教學(xué)主題的理解和高層次能力的培養(yǎng)
B.“行動導(dǎo)向”教學(xué)法是以生活或職業(yè)情境為教學(xué)的參考系,遵循“為行動而學(xué)習(xí)”的原則
C.交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的生活情境中進(jìn)行語言教學(xué),改變在傳統(tǒng)上對詞匯和語法規(guī)則的解析、理解和練習(xí)的教學(xué)模式
D.項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生在一種模擬真實(shí)情境的教學(xué)情境中,學(xué)習(xí)課程所規(guī)定的知識從而鍛煉自己能力的方法
A.堅(jiān)持啟發(fā)性已成為當(dāng)今教學(xué)方法改革趨勢的基本特征
B.由于師生比懸殊,出現(xiàn)了特殊的教學(xué)組織形式,如復(fù)式教學(xué)
C.教學(xué)過程具有雙邊性、間接性和發(fā)展性的特點(diǎn)
D.參觀法有利于理論聯(lián)系實(shí)際
A.便于管理
B.有利于培養(yǎng)拔尖人才
C.不利于合作精神和競爭意識的培養(yǎng)
D.方便因材施教
最新試題
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時需遵循的基本步驟。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動機(jī)水平。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。