A.增加帶養(yǎng)人離開及讓其獨處的次數(shù)
B.培養(yǎng)其溝通方式
C.鼓勵其克服困難
D.減少帶養(yǎng)人離開及讓其獨處的次數(shù)
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A.受挫
B.分離焦慮
C.膽小
D.愛哭
A.焦慮
B.膽小
C.愛哭
D.受挫
A.社會性
B.認知
C.情感情緒
D.感知
A.焦慮、膽小、受挫和愛哭
B.任性、膽小、受挫和愛哭
C.焦慮、膽小、霸道和愛哭
D.焦慮、依賴、受挫和愛哭
A.根據(jù)家長的要求
B.根據(jù)原定教養(yǎng)計劃
C.根據(jù)嬰幼兒的實際認知能力水平,
D.根據(jù)預設(shè)目標
A.增加
B.減少
C.調(diào)整
D.維持
A.要素
B.基礎(chǔ)
C.前提
D.保障
A.游戲活動策略和方案
B.觀察方式
C.記錄方式
D.營養(yǎng)菜譜
A.4-6個月
B.7-9個月
C.1-3個月
D.10-12個月
A.掌握技能
B.解決簡單問題
C.學習新知識
D.發(fā)展想象
最新試題
嬰兒()時,開始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
天生氣質(zhì)評價有助于成人比較全面地認知嬰幼兒先天特點,便于在嬰幼兒發(fā)展過程中的()。
7~9個月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。
嘈雜環(huán)境中的語言辨別訓練以提高()。
嬰幼兒做夢通常是在()
大運動活動的設(shè)計步驟中包含()。
()時是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應(yīng)的關(guān)鍵期。
關(guān)于游戲和嬰幼兒情緒、情感和社會性發(fā)展,錯誤的說法是:()
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點評性語言記錄下來。
嬰兒一出生就會用哭聲、面部表情和姿勢動作與人溝通。