A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用
C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處
D.視學(xué)生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器
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A.由"不自覺威信"向"自覺威信"發(fā)展
B.由"自覺威信"向"不自覺威信"發(fā)展
C.由"不信服威信"向"信服威信"發(fā)展
D.由"信服威信"向"不信服威信"發(fā)展
A.授業(yè)解惑者角色
B.研究者角色
C.管理者角色
D.心理醫(yī)生角色
A.人格魅力
B.品德修養(yǎng)
C.思想觀念
D.實際行動
A.科學(xué)和人文方面的基本知識
B.專門性的學(xué)科知識
C.教育學(xué)科知識
D.教育研究知識
A.一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子
B.責(zé)備孩子該上廁所時不去上
C.把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子，并叮囑他以后想上廁所要告訴老師
D.如果天氣比較熱就讓其自然干
最新試題
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識，分析美、日、中三國教育的差異。
問題：請從學(xué)生觀的角度，評析這位老師的教學(xué)行為。
問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。
青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有（）。
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。
問題：請分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。
一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
問題：從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。
問題：請你從職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓θ绱伺抛坏目捶ā?/p>
教師要關(guān)注（），促進學(xué)生的全面發(fā)展。