A、被交談人可能會(huì)受到交談人的影響，導(dǎo)致面談結(jié)果的可靠性降低；
B、需要較多的人力、物力、時(shí)間投入；
C、交談涉及的樣本容量?。?
D、可能會(huì)給被交談人帶來(lái)不便。
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A、需求分析實(shí)施的背景；
B、開(kāi)展需求分析的目的和性質(zhì)；
C、概述需求分析實(shí)施的方法和過(guò)程；
D、闡明分析結(jié)果。
A、頭腦風(fēng)暴法；
B、組織對(duì)照法；
C、刺激法；
D、塑造法。
A、開(kāi)放式；
B、探究式；
C、封閉式；
D、選擇式。
A、開(kāi)放；
B、正式；
C、封閉；
D、非正式。
A、能夠縮短決策的時(shí)間，盡快達(dá)成一致意見(jiàn)；
B、得到的資料全面、具有真實(shí)性；
C、能夠了解問(wèn)題核心，有效性較強(qiáng)；
D、能夠得到自發(fā)性回答。
最新試題
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勁嘤?xùn)開(kāi)發(fā)包含哪些主要內(nèi)容？怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系？
（）屬于效能指標(biāo)。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測(cè)量值。