A、親切感;
B、實(shí)時(shí)性;
C、真實(shí)感;
D、理論性。
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A、模擬仿真;
B、沙盤(pán)推演;
C、崗位實(shí)踐;
D、實(shí)操演練。
A、趣味性強(qiáng);
B、理論性強(qiáng);
C、針對(duì)性強(qiáng);
D、種類(lèi)豐富。
A、傳統(tǒng)思維;
B、創(chuàng)新思維;
C、管理思維;
D、系統(tǒng)思維。
A、一;
B、二;
C、三;
D、四。
A、2;
B、3;
C、4;
D、5。
A、教學(xué)過(guò)程;
B、課堂問(wèn)答;
C、課堂討論;
D、練習(xí)與考核。
A、常規(guī)教學(xué)過(guò)程所有環(huán)節(jié);
B、備課;
C、課堂討論;
D、練習(xí)與考核。
A、適時(shí);
B、適當(dāng);
C、及時(shí);
D、常規(guī)。
A、矯正;
B、信息反饋;
C、控制;
D、互動(dòng)。
A、氣氛
B、人員結(jié)構(gòu)
C、后勤保障
D、情感溝通
最新試題
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有()。
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是()的技術(shù)。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括()等能力測(cè)驗(yàn)。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱(chēng)為()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教學(xué)方案。
語(yǔ)言設(shè)計(jì)的主要要求有()。
()屬于效能指標(biāo)。
試比較四類(lèi)量表之間的功能區(qū)別。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。